ما هي مادة التوكاتسو؟
يعتبر التوكاتسو من أشهر وأكثر المفاهيم شيوعًا في عالم التعليم الحديث. يتمحور المفهوم حول إيجاد طرق تعليمية تركز على تنمية المهارات الحياتية للطلاب بالإضافة إلى المعرفية.
وتعتمد المناهج والأنشطة في هذا النوع من التعليم على العمل الجماعي والاستقصاء والتحليل والتفكير النقدي وغيرها من المهارات التي تحضر الطلاب للحياة العملية وتساعدهم على تطوير أنفسهم بشكل شامل. في هذا المقال، سنتناول المفهوم والمناهج والأنشطة المستخدمة في التوكاتسو بشكل أكثر تفصيلاً.
ما هو نظام التوكاتسو؟
التوكاتسو هو نظام تعليمي ياباني يركز على تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية للطلاب، يتضمن التوكاتسو مجموعة متنوعة من الأنشطة، مثل الألعاب الجماعية، والموسيقى، والرقص، والفن، والحرف اليدوية.
يهدف التوكاتسو إلى مساعدة الطلاب على تطوير المهارات التالية:
- التواصل والتفاعل مع الآخرين
- حل المشكلات والعمل الجماعي
- احترام الذات والآخرين
- المسؤولية والاستقلالية
- ال creativity والابتكار
- الوعي الاجتماعي والعاطفي
تم تطبيق التوكاتسو في مصر منذ عام 2014، ومنذ ذلك الحين ثم تم تعميمه فى معظم المدارس المصرية. يُظهر الطلاب الذين يتلقون تعليم التوكاتسو تحسناً ملحوظاً في المهارات الاجتماعية والعاطفية، كما أنهم يحققون نتائج أفضل في التعلم الأكاديمي.
يعتقد الكثير من المعلمين والمدارس في مصر أن التوكاتسو هو نظام تعليمي فعال يمكن أن يساعد الطلاب على تطوير المهارات التي يحتاجونها ليكونوا ناجحين في القرن الحادي والعشرين.
ما معنى كلمة توكاتسو؟
يقصد بالتوكاتسو الأنشطة الخاصة التي تستهدف بناء الشخصية وهي اختصار لكلمتى: Tokubetsuو Katsudo ومن هنا جاءت تسمية توكاتسو Tokkatu أى الأنشطة الخاصة التي تستهدف بناء الشخصية من خلال تطوير مهارات التلاميذ للانخراط في العمل الجماعي والتعاون فيما بينهم في إطار من القيم التي يرتضيها المجتمع.
وذلك لإقتراح ومناقشة موضوعات ذات صلة بحياتهم، هذا فضلا عن تنمية قدراتهم علي حل المشكلات، واتخاذ القرارات الفردية والجماعية من أجل تحسين الحياة داخل الصف وفي المدرسة.
بما يحقق لديهم شعور الإنتماء للمدرسة، ومن ثم الإنتماء للوطن، وتأهيلهم ليكونوا مواطنين صالحين يسهمون مساهمة فعالة في حل مشكالت وقضايا مجتمعهم.
من المسؤول عن تدريس مادة التوكاتسو؟
عادةً ما يكون مسؤول تدريس مادة التوكاتسو هو معلم متخصص في هذا المجال. يُطلق على هذا المعلم اسم "معلم التوكاتسو". يقوم معلم التوكاتسو بإعداد الدروس وتنفيذها وتقييم الطلاب.
يجب أن يكون معلم التوكاتسو لديه معرفة جيدة بنظرية التوكاتسو وكيفية تطبيقها في الفصول الدراسية. يجب أن يكون أيضًا قادرًا على إنشاء بيئة تعليمية آمنة ومحفزة للطلاب.
في مصر، هناك عدد من المدارس التي لديها معلمين متخصصين في التوكاتسو. كما أن هناك عدد من البرامج التدريبية التي يمكن للمعلمين من خلالها الحصول على المهارات اللازمة لتدريس التوكاتسو.
منهج التوكاتسو
يعتبر منهج التوكاتسو واحد فى كل الصفوف من الصف الأول وحتى الصف الخامس الابتدائى ولكن قد تختلف طبيعة ودرجة صعوبة النشاط من صف دراسى لاخر وحسب توزيع المنهج من قبل الوزارة.
انشطة توكاتسو
تمثل الأنشـطة الخاصـة بالتوكاتسـو دورًا محوريًا في الثلاث أبعاد للتعلم "تعلم لتكون"، "تعلم لتعيش" و"تعلم لتعمل".
وترتبط هذه الأبعاد بجوانب التعلم غير المعرفية المتعلقة بالسـمـات والمهارات الشخصية، كما أن بعد (تعلم لتعرف) فيركز على إكساب المتعلم أدوات انتاج المعارف وليس التركيز على تحصيل المعارف في حد ذاتها.
أهداف أنشطة التوكاتسو
من المتوقع بنهاية ممارسة التلميذ لأنشطة التوكاتسو أن يكون قادرًا على:
- إدارة ذاته والتعبير عنها، ووضع خطة لتحقيق أهدافه الحالية والمستقبلية بما لا يضر بالآخرين والمجتمع.
- اتخاذ القرارات تجاه التحديات والمشكلات التي يواجهها في مواقف حياتية مختلفة.
- التعاطف مع الآخرين من خلال تقبل مشاعر الآخرين وتقبلها
- فهم وتقبل الاختلافات بكل أنواعها وصورها (العرق- الجنس –الدين -اللون- المستوى الاجتماعي الاقتصادي...)
- القيام بواجباته وتحمل مسئولياته تجاه المجتمع الذي يعيش فيه.
- التواصل الفعال مع الآخرين؛ لتحقيق أهداف مشتركة في إطار من القيم التي يرتضيها المجتمع.
المبادئ الأساسية لأنشطة التوكاتسو
- التلميذ محور عملية التعلم.
- الالتزام.
- الاتفاق على رأى جماعى يرتضيه الجميع.
- التوجيه غير المباشر مثل: ما رأيك؟ .. أقترح ....
- تجنب الأخذ بمبدأ التصويت.
- احترام وتشجيع وتكريم الجميع؛ لا يوجد أفضل (تلميذ – فصل).
- احترام وجهات نظر الآخرين.
- تجنب قول أنا واستبدلها بكلمة نحن.
خصائص أنشطة التوكاتسو
- أنشطة لا صفية ليس لها مقرر أو كتاب.
- لها علاقة بالمواد الدراسية تؤثر فيها وتتأثر بها.
- تستند إلى شعار إبدأ بنفسك واعمل من أجل الآخرين.
أنواع أنشطة التوكاتسو
من أمثلة أنشطة التوكاتسو ما يلى:
- مجلس الفصل
- المناقشات التوجيهية.
- الريادة اليومية.
- الفعاليات المدرسية.
- تعزيز التربية الصحية والنظافة.
- التنظيف.
- الاجتماع الصباحى واجتماع نهاية اليوم.
- التعلم الهادئ (المدارس المصرية اليابانية فقط).
- المهام الاختيارية.
ولكل نشاط من أنشطة التوكاتسو خطوات أساسية للتنفيذ، ويمكن أن تختلف هذه الخطوات بناء على مستوى التلاميذ وحالة المدرسة، ولكن من الضروري مراعاة توحيد تلك الخطوات داخل المدرسة الواحدة.
مجلس الفصل في التوكاتسو
يتم تنفيذ هذا النشاط من أجل تحسين الحياة داخل الصف الدراسي، وذلك من خلال تحديد التلاميذ للموضوعات ذات العلاقة، ومناقشتها، والعمل على تشكيل إجماع للرأي تجاه موضوع النقاش.
ثم تنفيذ ما تم الاتفاق عليه، ومراجعة مراحل العمل ليصبحوا أكثر استعدادا لمجلس الفصل القادم.
أهداف النشاط :
من المتوقع بنهاية النشاط أن يكون التلميذ قادرا على أن:
- يطرح بعض الأفكار لحل القضايا /الموضوعات داخل الفصل مبرزا إياها.
- يطبق القواعد العامة لمجلس الفصل.
- يتعاون مع زملائه للوصول إلى إجماع في الرأى.
- يساعد زملاءه من أجل تحقيق حياة صفية ممتعة
وقت تنفيذ النشاط :
يتم تنفيذه النشاط (مرة واحدة أسبوعيا 45 دقيقة) ويتم التحضير للنشاط في أوقات الفراغ من قبل لجنة التخطيط مثل: أوقات الراحة، وبعد انتهاء اليوم الدراسي.
القائم بتنفيذ النشاط : التلاميذ
نشاط المناقشات التوجيهية
يتم تنظيم نشاط المناقشات التوجيهية بواسطة المعلم لتحقيق الهدف الذي يتمثل في مساعدة التلاميذ على التعرف على المشكلات التي تواجههم وتقديم الحلول المناسبة لها، وذلك من خلال إرشادهم وتوجيههم للوصول إلى قراراتهم الخاصة.
وتتكون المناقشة التوجيهية من أربع مراحل: مرحلة "يستوعب"، مرحلة "يبحث"، مرحلة "يجد"، ومرحلة "يقرر". ويتم تنفيذ هذا النشاط مرة واحدة في الأسبوع لمدة 45 دقيقة.
تبدأ المناقشة التوجيهية بمرحلة "يستوعب" حيث يقوم المعلم بتوجيه التلاميذ للاستوعاب والتعرف على المشكلة المطروحة وأهميتها وخطورتها عليهم. ويتم ذلك من خلال عرض فيديو أو مجموعة من الصور، أو تمثيل مسرحي، أو استبانة وغيرها.
في المرحلة الثانية "يبحث"، يتم توجيه التلاميذ للبحث عن أسباب المشكلة المطروحة. ويتم ذلك بإرشادهم وتوجيههم في البحث عن الأسباب المختلفة.
في المرحلة الثالثة "يجد"، يتم توجيه التلاميذ لتعميق تفكيرهم للوصول إلى حلول أكثر للمشكلة المطروحة بأنفسهم.
أما في المرحلة الرابعة "يقرر"، فيتم تشجيع التلاميذ على اتخاذ القرار الأمثل لحل المشكلة المطروحة، وذلك من خلال منحهم فترة زمنية لتنفيذ القرار الذي تم اتخاذه بعد التفكير الجيد.
يساعد نشاط المناقشات التوجيهية التلاميذ على تحسين قدرتهم على حل المشكلات واتخاذ القرارات وإدارة الذات، وكذلك تعزيز التواصل الإيجابي بينهم.
ويتطلب إعداد المعلم للنشاط عدة إجراءات مثل تحديد الموضوع وتوضيح أهداف النشاط وعرض الموضوع على التلاميذ مسبقاً وإعداد المواد اللازمة وتحديد توقيت استخدامها، وإعداد بطاقات الأهداف الفردية وتخطيط كيفية تنسيق السبورة.
كيف تدار حصة التوكاتسو؟
فيما يلي بعض النصائح حول كيفية إدارة حصة التوكاتسو:
- حدد أهدافًا واضحة للدرس. ما الذي تأمل في تحقيقه للطلاب من خلال هذا الدرس؟
- اختر نشاطًا مناسبًا للعمر والمستوى الأكاديمي للطلاب، يجب أن يكون النشاط ممتعًا ومجزيًا للطلاب، و ذا تحدي.
- قم بإعداد النشاط مسبقًا، وتأكد من أن لديك كل ما تحتاجه لإكمال النشاط، مثل المواد والمعدات اللازمة.
- تأكد من أن جميع الطلاب يفهمون قواعد النشاط قبل البدء.
- قم بمراقبة النشاط عن كثب، وتأكد من أن جميع الطلاب يشاركون في النشاط بشكل آمن ومفيد.
- ساعد الطلاب على تحسين أدائهم في النشاط من خلال تقديم التغذية الراجعة لهم.
- قم بتقييم الدرس من خلال التعرف على ما تعلمه الطلاب من خلال الدرس، وما هي المجالات التي تحتاج إلى تحسينها.